往期文章
科学家发现大脑“睡眠开关”
蜜蜂的性别由什么方式决定???对人教版高中《生物?必修2?遗传与进化》的讨论
中学生物教学征稿细则
Nature:真菌担当热带雨林多样性保护者
浅议高中生物教学中的“用教材教”
对教学科研课题整合的研究
基于教材又不拘泥于教材的初中生物探究教学
高中生物学有效备课策略
让理科思维回归课堂教学
谈初中生物实验开放式教学
如何开展高中生物课堂中的学生活动
“学习金字塔”在生物学教学中的应用
义务教育生物学课程标准的教学取向
略谈STS教育在教学中的渗透
例谈高中生物学“生态课堂”的构建
我的“生物”情缘??与青年教师谈我的成长经历
生命进化动力之争:自然选择与随机因素
“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”教学设计
“生物坐标曲线图专题复习”教学设计
创设情境,注重合作,珍惜“意外”??例谈“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验教学
一节精彩的概念教学公开课
高中生物教学中的4个认知误区
酶怎样催化生物化学反应?
蛋白质水解为氨基酸需要能量吗?
几种常见试纸的作用机理
“萨顿假说”不是类比推理的结果
对于生态系统中信息种类的判断为何争论不休?
“绿叶在光下合成淀粉”实验条件的分析及改进
高三生物复习方案及实施
遗传类探究题目的命题模式和解题思路
例析审题“三步走”策略
池塘里到底有几条鱼???有关“标志重捕法”估算误差的讨论
生物学课堂教学需要默写吗?
能用单位面积的数量表示鱼的种群密度吗???对人教版高中《生物?必修3?稳态与环境》的讨论
丙酮酸是以什么方式进入线粒体的?
激素具有专一性吗?
细胞膜上的突起是什么结构???对人教版高中《生物?必修1?分子与细胞》的讨论
淀粉不易溶于水吗???对人教版高中《生物?必修1?分子与细胞》的讨论
麦芽糖只能口服不能注射吗???对人教版高中《生物?必修1?分子与细胞》的讨论
拜尔实验为什么要在黑暗中进行???对人教版高中《生物?必修3?稳态与环境》的讨论
欢迎参加2014全国中学课堂教学前沿高端研修活动
第九届全国中学教学课件与说课课件大赛
全国中学特色课堂研究征文大赛启事
